中国高校越南语学习动机对越南语口语课的影响
阮琼华

贵州民族大学，贵州贵阳，550025；

摘要：本文通过对贵州民族大学越南语专业学生的问卷调查与课堂观察，探讨学生学习动机类型与课堂口语表现之间的关系。研究显示，学生整体具有较强的学习动机，尤其在理想自我维度表现突出，但在实际口语表达中仍存在焦虑和参与度不足的问题。基于此，本文分析了当前教学实践中的不足，并提出相应的改进建议，以期提升学生的口语表达能力和课堂参与度。

关键词：越南语学习动机；口语表达；课堂参与；高校教学；小语种

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