非遗文化在学前教育中的渗透路径与实践创新
罗会琴 潘砾

山东协和学院 人文艺术与教育学院，山东省济南市，250190；

摘要：非物质文化遗产是人类历史发展过程中文明和智慧的集中体现，是中华优秀传统文化的重要组成部分，也是弥足珍贵的教育资源，具有重要的教育价值。将非物质文化遗产融入学前教育，不光利于幼儿文化认同感的养成，还能推动其综合素养的全方位发展。 本文借助文献分析和实践调研，研究非遗文化于学前教育里的渗透路径与实践模式。研究显示，非遗文化能以课程整合、游戏活动、环境创设、家园共育等手段深入开展学前教育，对幼儿的审美能力、创造力还有社会性发展等方面有积极的影响。 不过，实践时师资储备不够、课程体系不完善、资源利用受限等问题依旧存在。本文依据6所幼儿园的调查数据来看，75%的幼儿教师觉得非遗教育有助于幼儿文化认同，可只有40%的教师接受过相关培训，这就使得实践效果受限。于是，本文就提出了一种优化教师培训的办法，还有构建非遗主题课程的方式，还有加强社区跟家庭协同育人的策略。目的就是让非遗文化能在学前教育里有效地渗进，给学前教育创新带来新的想法。

关键词：非物质文化遗产；学前教育；文化渗透；课程整合；实践创新

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