跨学科视域下双师课的实践探索——以课例“国潮飞天”为例
胡雅萁

上海市松江区民办茸一中学，上海市，201600；

摘要:早在2014年教育部颁布的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》文件中就已提出跨学科的概念。在核心素养导向的课程改革背景下，跨学科教学已成为实现知识迁移与素养整合的关键路径。十余年来老师们从摸索到实践一直在亲历着课堂的转型与变革，双师课模式下的跨学科教学使课堂教学不仅成为学生学习知识的过程，更成为学生融合多种思想理念的过程，潜移默化地培养学生的核心素养[1]。双师课的模式无疑让跨学科教学变得更加高效直接，本文就音乐与美术跨学科课例“国潮飞天”，浅谈跨学科双师课的实践探索过程与思考，为跨学科教学的可能性提供实践参考。

关键词：跨学科教学；双师课堂；初中音乐教学；初中艺术教学

参考文献

[1]佟佳坤,张勇.跨学科教学对培养学生核心素养的可行性研究——以双师模式为例[J].高中数理化,2019(24):49-50.

[2]中华人民共和国教育部.义务教育艺术课程标准[S].北京:北京师范大学出版社,2022.

[3]蒲梦柯,康钊.跨学科主题教学的内涵意蕴、困境审视及提升路径[R].基础教育研究,2024（14）：39-43.

[4]左璜,郭思,武敏玉.“双师同堂”教学模式的热实践与冷思考[J].教育家,2025(05):24-26.

[5]郑学铭,杨晓红.美育跨学科双师课堂策略研究[J].民生周刊,2022(12):70-72.