教师期望效应在初中生成长中的心理作用机制
付一丹

济南大学 教育与心理科学学院，山东济南，250022；

摘要：初中生阶段是个体身心发展的剧变期，面临学业压力、自我认同构建等多重挑战。教师作为学校教育的核心实施者，其对学生的期望宛如“指南针”，影响着学生的成长轨迹。教师期望主要表现为教师在教学过程中对学生传递的正向激励情感，这种期望效应对学生的人格塑造、社会交往等诸多方面有着深远意义。本研究深入剖析其心理作用机制,提出具有针对性的教育指导策略，旨在为初中教师提供理论支撑与实践借鉴，以充分发挥教师期望的正向影响力，助力初中生身心健康成长，迈向全面发展之路。

关键词：教师期望效应；初中生；心理健康；指导策略

参考文献

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