中华优秀传统文化融入小学数学教学：价值意蕴、问题及提升策略 

于乐 

成都大学师范学院，四川成都，610106； 

摘要：教育是文化传承与创新的重要机制和最有效路径，而中华优秀传统文化作为中华民族的血脉根基，它不仅 是中华儿女的思维与灵魂支柱，同时也对解决人类问题具有重要价值。在小学数学教学中融入中华优秀传统文化， 这一举措无疑具有重要意义。但当前中华优秀传统文化融入小学数学教学尚存在教师对相关政策文件认识不足， 知识匮乏；教师渗透意识薄弱，主动性不高；教师教学缺乏趣味性，形式单一等问题。基于此，提出以下提升策 略：加强教师培训，提升教师教学能力；转变教师观念，激发教师主动性；丰富教学活动形式，融入形式多元。 

关键词：中华优秀传统文化；数学教学；提升策略 

参考文献 

[1] 中华人民共和国教育部,义务教育数学课程标准 （2022 年版）[S].北京:北京师范大学出版社,2022. 

[2] 陈婷,李兰.中华优秀传统文化融入小学数学教科 书:现实样态与行动路向[J].课程·教材·教法,2021, 41(11):92-99. 

[3] 肖正德.中小学中华优秀传统文化教学的突出问 题及完善之路[J].中国教育学刊,2019,(11):76-79.