指向核心素养发展符号意识——《用字母表示数》教学实践与思考
朱阿敏

南京市金地自在城小学，江苏南京市，210000；

摘要：字母既可表示确定数，又可表示未知数，字母式既可表示数量，又可表示数量关系。学生在抢红包的具体情境中，探索用字母表示事物的关系，性质和规律的方法，感悟用字母表示的一般性。学生经历用字母表示数的抽象过程，形成和发展符号意识、推理意识和初步的应用意识，实现从算术思维到代数思维的一次巨大飞跃。
关键词：用字母表示数；未知数；数量关系；符号意识

《用字母表示数》是苏教版小学数学五年级上册第八单元的内容，《2022版数学课程标准》对这一章节的内容要求是：在具体情境中，探索用字母表示事物的关系，性质和规律的方法，感悟用字母表示的一般性，形成和发展符号意识、推理意识和初步的应用意识。教学重点是理解字母既可用来表示不变的数量，又可用来表示变化的数量，既可用来表示已知数量，又可用来表示未知数量。教学难点是含有字母的式子，既可表示结果，又可表示关系。

关键词：用字母表示数；未知数；数量关系；符号意识

参考文献

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