“三全育人”政策演变历程及落实建议
吕丽娟 钱涛

南京师范大学中北学院，江苏丹阳，212300；

摘要：“三全育人”是习近平总书记对新时期高校思想政治教育工作的新要求，是新时代背景下高校思想政治工作质量提升的重要路径之一。从育人主体、时间和空间的角度简要阐述“三全育人”的内涵。从“三全育人”政策演变的四个阶段来看，育人责任主体的规定越来越细致化、规范化，由“教育工会”到“党政机关、青年团、学校”到学校、家庭乃至全社会，逐渐形成全方位协同育人格局；目标群体愈发具有针对性，由最初的知识分子到青少年到大学生群体；育人目标不断与时俱进，由培育“四有新人”转向培养担当民族复兴大任的时代新人，使其内涵越发丰富完善。推动“三全育人”政策落实要发挥党建的引领作用、始终坚持立德树人的根本任务，坚持与时俱进的优良品质，营造良好文化氛围，构建协同育人新格局。

关键词：全员育人；全过程育人；全方位育人；演变历程；落实建议

参考文献

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作者简介：吕丽娟（1998-）女，汉，河南信阳，助教，硕士研究生，南京师范大学中北学院，思想政治教育。