口头纠错反馈在中职学生英语一般过去时学习中的影响
张致远

济南新技术应用学校，山东济南，251600；

摘要：旨在考察不同类型口头纠错反馈对英语一般过去时显性和隐性语法知识习得的影响。被试为某中职学校60名学生，分为Oral recast corrective feedback group， Oral recast + metalinguistic corrective feedback group和Control group，通过即时后测和延时后测的实验设计，采用口头诱导模仿测试和不限时语法判断测试检测被试隐性和显性语法知识的习得情况。研究结果显示: Oral recast corrective feedback和Oral recasts + metalinguistic corrective feedback均能有效地促进显性语法知识的习得，且效果相当，但两者对隐性语法知识的习得均无显著性影响。

关键词：口头纠错反馈；英语一般过去时；显性知识；隐性知识

参考文献

[1]Sheen, Y. (2011). Corrective feedback, individual differences and second language learning. Springer.

[2]曹晶. 2017.思维导图视域下的英语语法教学反思——以英语中 一般现在时为例[J]. 校园英语,30(11):153.

[3]李丽斯(2018)，不同形式的书面纠正性反馈对具有不同语法敏感度的中国大学生在英 语写作中语法准确性的影响，硕士学位论文。四川：四川外国语大学。

作者简介：张致远，（1997年6月），女，汉，山东省济南市，本科，初级职称，助理讲师，研究方向：学科教学（英语）。