高中地理思维课堂的教学策略与实践探索——以“一片叶子搭建的区域协调发展之路”为例
史雪娇

中山市东区中学，广东中山，528400；

摘要：随着高中地理课程改革的不断深化，培养学生的地理核心素养已经成为高中地理课程的核心理念。本文以习主席两山理念的诞生地安吉县为例，通过分析安吉县如何利用优势条件选择种植安吉白茶以及发展茶叶相关产业，进而实现一二三产业的融合发展，探究因地制宜对区域协调发展的意义。通过创设情景，问题引领的方式，通过构建地理思维课堂，培养学生的地理核心素养。

关键词：高中地理；思维课堂；教学策略

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.普通高中地理课程标准 （2017年版2020年修订）[M].北京：人民教育出版社，2020.

[2]曲培波,慕金娜.创设高中地理思维课堂，全面提升地理核心素养[J].基础教育论坛,2022,(03):49.

[3]陈晓君.基于高考评价体系的地理学科关键能力培养策略[J].高考,2023,(27):63-65.

作者简介：史雪娇(1989.01），女，汉族，大学本科，中山市东区中学，研究方向为地理教育教学。