关于语言教学中“有温度的思政教育”的探索 

赵天宁 

厦门大学嘉庚学院，福建厦门，363105； 

摘要：随着社会的进步和发展，语言教学不再仅仅是传授语法和词汇知识的过程，而是更加逐渐注重培养学生的 综合素质和思想道德品质的过程。本文通过在表达负面情绪这一语言教学中的融入思政教育的尝试，探索分析了 在多元化发展的社会背景下，在外语课堂教学中提高大学生的思想品质和道德认识、培养他们的社会责任感和积 极正向的世界观、人生观、价值观的教学、教育方法。使思政教育在重视学生的情感需要之上落到实处，使语言 教学与思政教育不再割裂开来，融为一体。 

关键词：语言教学；思政融入；情绪表达；换位思考 

参考文献

[1]ニューマンアカデミー.日本語教育能力検定試験完全攻略ガイド[M].东京：翔泳社,2017:187-188.

[2]An analysis of Jean lave & Etienne wenge’s SITUATED LEARNING Legitimate Peripheral Participation[M].上海外语教育出版社,2019.

作者简介：赵天宁（1978—），女，吉林通榆人，助教，博士研究生，从事语言教育研究。