“三协同”推动初中教育内涵式发展——新阶段初中教育的探索与实践 

何澜 ¹ 乔燕明 ² 阮敏 ² 

1 湖北省黄石市第十六中学，湖北黄石，435002； 

2 湖北理工学院材料科学与工程学院，湖北黄石，435002； 

摘要：初中阶段属于学生接受义务教育的关键时期，教育质量的好坏直接关系着学生后续学习情况。学校单一的 教育模式，容易让学生对学习产生厌倦心理。这样会使教育与实际生活分离，学生不能灵活运用知识解决实际问 题。教师应该转变以往的教学方式，通过学校、家庭、社会三位一体的“三协同”育人机制，为推动新阶段初中 教育内涵式发展，实现学生的全方位发展提供一条切实可行的方案，使学校、家庭和社会三方面的教育互为补充， 营造良好的教育环境。 

关键词：学校教育；家庭教育；社会教育；初中教育；教育合作 

参考文献

[1]齐发,刘泽峰,龚志宏.乡村振兴背景下民族初中教育管理现状研究[J].教育实践与研究,2023(12):29-34.

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[4]张庆伟,崔美杰.中国教育现代化助推教育强国的三重审思[J].渤海大学学报(哲学社会科学版),2023,45(04):105-111.

作者简介：何澜(1973—),男,湖北大冶人,中学高级教师,本科?

基金项目：湖北理工学院教育教学研究项目重点项目（2021B01）。