基于学习进阶的初高中地理教学衔接策略研究 

赵国铭 

长春师范大学，吉林长春，132001； 

摘要：教育是个系统工程，对于学生地理知识与素养的培养，需要各个教育阶段的共同努力，各学段既有明确的 分工，又要相互协调，彼此衔接。但是现行课标与教材体系下，地理学科初高中衔接存在“断层错位”现象。初 高中地理教学衔接是地理教学的重要环节,如何实现初高中地理教学高效衔接是每一位地理 教师应研究的重要课题，据此本研究基于学习进阶理论为依据提出了针对初高中地理教学衔接的教学策略，以期 提高初高中地理教学衔接质量、提升地理课程育人效果。 

关键词：初中地理；高中地理；教学衔接 

参考文献

[1]李青.学习进阶视角下初高中地理教学衔接研究——以“地质灾害”为例[J].中学地理教学参考,2024,(28):54-56.

[2]汪宇飞,王志军.课标视域下初高中地理课程的衔接研究[J].地理教育,2024,(01):56-60

[3]曹艳,王健,钱伟,等.初高中地理教学内容衔接策略探讨[J].中学地理教学参考,2022,(14):36-39.

[4]荣浩洁.基于学习进阶的初高中地理衔接教学策略研究[D].山东师范大学

作者简介：赵国铭，男（1996-09-06），汉族，吉林省吉林市，硕士研究生，研究方向：学科教学（地理）