新版 PEP《英语》三（上）Unit3 Amazing animals单元分析和总体教学设计 

曾海燕 胡雅然 冯元 

重庆市渝北区鲁能巴蜀小学，重庆市，401100； 

摘要：新课标理念下，大单元教学是落实英语学科素养的重要途径。小学英语大单元教学应坚持“大单元”整体 设计，以大任务为基础，提出大问题。在大单元教学中以问题链架构单元学习目标并串联单元学习内容，教师向 学生抛出问题链中的单个问题，引发学生思考和讨论。学生借助教材、教辅资料或教师提供的学习资源进行合作 探究，师生在子问题的互动探究下不断深入理解教学内容，既锻炼了学生的思维能力、探究意识和合作意识，体 现学生在课堂学习中的主体地位，教师的主导地位。 

关键词：大单元教学；大问题；问题链 

参考文献

[1]侯广凤.创设·巧借·妙联:基于项目的小学英语大单元教学新路径[J].安徽教育科研,2024,(28):59-61.
[2]唐晓晶.基于大单元教学的小学英语阅读教学策略分析[J].读写算,2024,(31):106-108.
[3]王裕菁.数字赋能下的小学英语大单元教学[J].天津教育,2024,(27):95-97.

作者简介：曾海燕（出生年—1993），性别女，民族汉，籍贯重庆市开州区，职称/职位中学一级教师，学历：四川师范大学 硕士研究生 研究方向：英语语言文学 。

基金项目/课题：小学生英语口语表达策略研究