基于社会文化理论的概念型教学法 

闵志慧 

江西科技师范大学，江西省南昌市，330036； 

摘要：作为外语教学领域出现的新兴教学方法，与传统教学法多重视语言的形式和内容以及教授学生刻板的经验 规则不同，概念型教学法以语言概念作为外语教学的基本单位，近年来在国内外研究颇为丰富。本文从社会文化 理论视角出发，基于近年来国内外概念型教学法的最新研究结果，明晰了概念型教学法的实施程序，以及指出了 对应用概念型进行英语教学的实际意义。 

关键词：社会文化理论；概念型教学法；外语教学 

参考文献

[1]陈菁,李丹丽&徐锦芬.(2023).概念型语言教学国际实证研究动态及展望.外语学刊(02),95-103.

[2]贾光茂.(2021).基于认知语法的英语概念型教学法：理论与实践.外语教学理论与实践(02),76-85.

[3]李琳.(2016).二语习得概念型教学法的中介探究—活动理论视角.现代外语(01),86-96+146-147.

[4]秦丽莉,欧阳西贝&何艳华.(2019).社会文化理论框架下概念型教学法研究.语言教育(04),57-62.

[5]文秋芳.(2013).评析“概念型教学法”的理论与实践.外语教学理论与实践(02),1-6+11.

[6]徐锦芬&雷鹏飞.(2018).社会文化视角下的外语课堂研究.现代外语(04),563-573.

[7]谢亚军.(2018).概念型教学法视域下的大学英语教学.当代教育论坛(02),117-121.

[8]Lantolf, et al., (2021). Sociocultural theory and concept-based language instruction. Language Teaching 54: 327-342.

[9]Lantolf, I. P & S. Thorne. (2006). Sociocultural theory and the genesis of second language development. Oxford: Oxford University Press.

[10]Qin, et al., (2022). When concept-based language instruction meets cognitive linguistics. Teaching English phrasal verbs with up and out. International Review of Applied Linguistics in Language Teaching 61:1455-1480.