“教—学—评”一体化的小学英语戏剧教学探究 

余琳譞 

杭州绿城育华学校小学部，浙江杭州，310012； 

摘要：英语戏剧教学能激发学生学习英语的兴趣，促进学生核心素养全面发展。新课标提出教师要推动“教—学 —评”一体化的设计与实施。研究探讨以发展学生核心素养的教学目标为指向，探寻“情境融通、语言品读、范 式体验和任务驱动”的策略，在英语戏剧教学中落实 “教—学—评”一体化的设计与实施，让教师“教有所凭”， 学生“学有所获”，师生“评有所用”，推动教师专业能力成长，促进学生核心素养发展，推进英语戏剧教学优 化。 

关键词：“教—学—评”一体化；小学英语；戏剧教学 

参考文献 

[1]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准 [M].北京师范大学出版社，2022. 

[2]蒋京丽.以评促教学，落实英语教、学、评一体化 的五点实施建议[J].英语学科，2021（9）. 

[3]王蔷，李亮.推动核心素养背景下英语课堂教—学 —评一体化：意义、理论与方法[J].课程?教材?教法， 2019（5）. 

[4]许彩丽.依托英语戏剧教学，提升初中生社会情感 能力[J].中小学英语教学与研究，2022（6）. 

[5]冯艳.基于“教—学—评”一体化的初中英语戏剧 教学——以《仲夏夜之梦》为例[J].英语学习，2024 （2）. 

作者简介：余琳譞（1987 年）性别：女民族：汉籍贯： 浙江新昌，单位：杭州绿城育华学校小学部。职称： 一级教师，研究方向：小学英语教学.