小学班级管理中不当标签行为的成因及对策研究 

何晶晶 

成都大学，师范学院，四川成都，610106； 

摘要：小学阶段作为教育体系中的基础性关键环节，扮演着儿童身心迅速成长与发展的至关重要的角色。然而， 在班级管理的实践中，常见诸如“嘲讽化”与“污名化”等形式的标签化不当应用现象，这些现象的本质在于教 师试图通过此类手段来纠正学生的行为偏差，并激励学生积极面对学业挑战。但相反，众多被施加此类标签的学 生，由于未能及时调整其不当行为，加之同伴间异样的注视及负面讽刺的言辞，往往容易产生逆反心理。这一现 象不仅阻碍了学生自我认同感的正常构建，同时也破坏了班级整体的和谐氛围，长远来看，对学生的身心健康成 长构成了不利影响。鉴于此，本文深入探讨班级管理中不当标签行为的成因，并在此基础上尝试结合标签理论， 尝试提出针对性的班级管理优化运用策略，促进学生身心和谐发展。 

关键词：不当标签行为；标签理论；小学教育；班级管理 

参考文献 

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