“五育融合”下协同育人体系研究—以奉贤滚灯为例 

徐浩 

上海旅游高等专科学校，上海，201499； 

摘要：本文以“五育融合”为导向，以国家级非物质文化遗产——滚灯及相关非遗项目为应用载体，调研当前五 育融合教育开展现状、趋势、要求，并挖掘非遗滚灯的价值，包含理论发展、课程实践、传统文化内涵等动向， 利用非遗滚灯所蕴含的文化、技能、传承理念等多维度价值、功能结合五育融合的目标、创新育人理念，围绕文 化传承理念构建思想政治教育教师思政课程开展、公共课程教师体育课传授、辅导员第二课堂熏陶下的协同育人 体系。 

关键词：非遗；协同育人；五育融合 

参考文献 

[1]廖文娟,林峰,王海文.应用型高校“思专创”实践 育人共同体构建[J].现代商贸工业,2024,(23):151-1 53.DOI:10.19311/j.cnki.1672-3198.2024.23.050. 

[2]杨子琪,曹扬.“三师协同”下价值培养融入专业课 程的路径探索[J].现代商贸工业,2024,(23):225-227. DOI:10.19311/j.cnki.1672-3198.2024.23.075. 

[3]岳家斌,吴程.高校劳动教育与思想政治教育协同 育人路径探析[J].榆林学院学报,2024,34(06):119-1 23.DOI:10.16752/j.cnki.jylu.2024.06.021. [4]邸杰.“五育融合”视域下高校劳动教育常态化育 人路径研究[J].才智,2024,(33):67-70. 

[5]沈建英.“五育融合”视野下拔尖创新人才早期培 养路径的实践与研究[J].现代教学,2024,(21):18-2 0. 

[6]崔剑生.非遗融入高校育人体系的作用机理与推进 路径[J].辽宁高职学报,2024,26(06):1-4. 

[7]陈松信,黄永泉,洪纯纯.非遗项目文化传承与小学 “五育”深度融合的实践与探索——福建省闽南师范 大学泉州市洛江区附属小学对非遗项目（妆糕人）的 传承[J].教书育人,2024,(05):25-27. 

[8]段笔耕,金心亦.新时代具有非遗特色的高职院校 美育体系构建与实践[J].时代报告(奔流),2022,(11): 140-142. 

[9]邢加宾,周春燕.“五育”融合背景下非遗文化与创 新创业教育融合发展研究[J].教育艺术,2022,(04):2 1-22. 

[10]全佳松,李琨.五育融合视角下高职思政育人体系 建设路径[J].吉林教育,2024,(26):73-75. 

作者简介：徐浩（1994），男，汉族，上海，上海旅 游高等专科学校/讲师，思想政治教育/民族传统体育。