享学习：家校的守护——读《学校会伤人》有感 

孙欣怡 

湖南师范大学，湖南长沙，410081； 

摘要：随着“双减”政策的落地和《中华人民共和国家庭教育促进法》的颁布，教育问题再一次成为了 全国人民关心的大事件，而家庭教育一词也由老百姓眼中的家事逐渐演变成了国事。学校教育和家庭 教育应共育，发挥各自的作用，共助孩子的成长，且双方都应积极着手解决家校沟通的矛盾与壁垒。 

关键词：学校教育；家庭教育；家校共育；家校沟通 

参考文献 

[1]席长华．中学家校冲突管理研究[D]．导师：蔡辰 梅.广州大学，2023． 

[2]张娟．“双减”背景下小学家校共育现状及策略研 究[D]．导师：余鹏.喀什大学，2023. 

[3]陈忠贤．小学教师对家校合作的态度及其影响因素 研究——以上海市虹口区为例[D].上海：华东师范大 学，2015. 

[4]刘菡萏．小学家校合作的现状及策略研究[D]．导 师：张奎明.曲阜师范大学，2022. 

[5]李小融．防止家校共育中的四个认识偏差[J]．中 国德育，2020(02)：44-48． 

[6]徐梦鑫，马香莲，蔺春利．认知偏差：“双减”政 策下家校合作共育的障碍及突破[J]．西安文理学院学 报(社会科学版)，2024，27(01)：53-59． 

[7]郭墎．边界与超越：家庭教育权研究[D]．导师： 陈瑶．云南师范大学，2023．