认知负荷理论视角下初中英语课堂沉默现象分析 

姚林华 

闽南师范大学，福建省漳州市，363000； 

摘要：本文基于认知负荷理论，深入剖析初中英语课堂沉默现象。学生沉默主要是由于学习材料难度过高与学生 知识储备不足、学习材料设计与呈现方式不合理、教师指导不当与学习工具不适配等所导致的。为应对这一问题， 本文提出差异化教学与知识结构化、优化教学设计与呈现方式、明确教学目标与提供有效支持等策略。通过减轻 学生认知负荷，激发学生学习积极性，提高课堂参与度，促进更高效的学习体验，为初中英语教师提供有价值的 参考，帮助他们更好地支持学生发展。 

关键词：课堂沉默；认知负荷理论；初中英语