小学低年级在识字学习中的问题及教学策略

肖佳怡

哈尔滨师范大学，黑龙江哈尔滨，150025

摘要：识字是语文教学中的一个重要环节，也是学生学习其他学科，掌握汉字基本技能，培养良好审美情趣和思 维能力等方面必不可少又不可或缺的基础。在实习期间对实习学校一，二年级识字课堂进行现状分析，得出目前 识字教学存在的问题:小学识字教学长期以来都是采用多媒体教具，读写，抄写，组词等方式，学生无法感受到 识字的乐趣。在教学过程中学生只能被动机械的识字，很多教师单纯的在字形的识别上随意的讲解，没有注重生 字自身的特点;教师忽视学生的体验，学生很难将所学知识进行内化并且应用。本文从当前我国小学低年级现阶 段识字现状出发分析了造成语文教学中存在的困境及成因并提出相应对策。

关键词：小学低年级；语文教学；识字教学；教学策略