初中英语阅读教学中批判性思维的培养策略与实践探索——以人教版七年级上册Unit 6 Section B 为例
罗浩永 陈洪宇

长春师范大学，吉林长春，130032；

摘要：义务教育英语课程标准（2022年版）将思维品质列为核心素养目标，批判性思维是其关键要素。本文以人教版英语七年级上册（2024年版）Unit 6 Section B阅读语篇为载体，基于英语学习活动观设计教学案例，探索初中英语阅读教学中批判性思维的培养策略。研究通过构建"感知-实践-迁移"三阶教学活动，结合问题链设计与语篇分析，提出可操作的教学路径，旨在为一线教师提供批判性思维培养的实践参考，助力学生思维品质与英语学科核心素养的协同发展。

关键词：思维品质；批判性思维；英语阅读；语篇教学

参考文献

[1]龚建涛.初中英语教学中学生批判性思维培养研究[J].教育理论与实践,2024,44(32):49-52.

[2]顾海燕.聚焦思维品质培养的初中英语阅读教学策略探究[J].中小学外语教学(中学篇),2020,43(12):41-45.

[3]陆李峰.初中英语阅读教学中培养学生思维品质的实践探索[J].中小学外语教学(中学篇),2020,43(06):49-53.

[4]人民教育出版社.义务教育教科书英语七年级上册[M].北京:人民教育出版社,2024.

[5]徐冬蕾.指向思维品质发展的初中英语文学名著阅读教学实践[J].中小学英语教学与研究,2024,(10):49-53.

[6]张秋会,王蔷,蒋京丽.在初中英语阅读教学中落实英语学习活动观的实践[J].中小学外语教学(中学篇),2019,42(01):1-7.

[7]中华人民共和国教育部.普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）[S].北京:人民教育出版社,2020.

[8]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准（2022年版）[S].北京:北京师范大学出版社,2022.