高职英语双课堂协同对学生自主学习能力的影响因素研究

刘伯超 赵巍巍 宋明 张国芳

北京交通运输职业学院，北京，100096；

摘要：高职英语教学改革面临着如何有效提升学生自主学习能力以适应社会发展需求的挑战。本文聚焦高职英语双课堂协同教学模式，通过第一课堂与第二课堂深度融合，构建“理论-实践-反馈-深化”育人闭环。以某交通职业院校学生为对象，采用量化方法结合质性分析对协同模式的实施效果及其影响机制进行了深入探究。结果显示协同模式能显著提升学生自主学习能力，尤其在资源利用和自我监控维度表现突出，社团平台对学习资源的拓宽、场景化任务对学习动机的激发、以及闭环反馈机制对自我调节意识的培养，是影响高职学生自主学习能力提升的关键因素。

关键词：高职英语；双课堂协同；自主学习能力；影响因素

参考文献

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