基于《金匮要略》理论探讨PBL结合CBL教学法在中医妇科学之闭经病
杨洋1 胡可佳2 李嘉慧2（通讯作者）

1首都医科大学附属北京中医医院，北京，100010；

2北京中医医院顺义医院，北京，101399；

摘要：目的：基于《金匮要略》妇科理论，探讨问题导向学习（PBL）联合案例导向学习（CBL）教学法在中医妇科学闭经病教学中的应用效果，为中医妇科教学模式优化提供参考。方法：选取2023年10月至2024年10月学年某中医药院校中医妇科学专业2021级本科学生80名作为研究对象，采用随机数字表法分为观察组和对照组，每组各40例。对照组采用传统讲授式教学法，以教材知识点为核心讲解闭经病的病因病机、辨证论治及方药应用，观察组采用基于《金匮要略》理论的PBL-CBL教学法，结合经典条文设计问题链与典型案例，引导学生自主探究、小组讨论。教学结束后，通过理论考核、技能操作考核评估两组学生的专业能力，采用自制教学满意度问卷调查学生对教学模式的认可程度。比较两组学生理论考核与技能操作考核成绩结果及学生教学满意度。结果：观察组学生理论考核成绩、技能操作考核成绩均显著高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组教学满意度评分明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；结论：基于《金匮要略》理论的PBL-CBL教学法可有效提升中医妇科学闭经病教学质量，增强学生的理论素养与实践能力，提高学生对教学的满意度，值得在中医妇科教学中推广应用

关键词：《金匮要略》；PBL-CBL教学法；中医妇科学；闭经病；教学效果

参考文献

[1]苏联军,肖碧跃,喻嵘,等.CBL教学法结合SSP在《金匮要略》案例分析中的应用[J].中国中医药现代远程教育,2017,15(12):1-4.

[2]张诏.SSP结合CBL教学法在金匮要略本科课堂的应用[J].中国中医药现代远程教育,2023,21(13):31-33.

[3]陈彦君,刘诺,靖传承.基于模因论的中医妇科学术语翻译策略[J].海外英语,2025,(20):20-22.

[4]刘曼,刘雁峰,蔺明华.在中医妇科学见习、实习带教中培养学生保护患者隐私意识的思考[J].中国中医药现代远程教育,2025,23(20):48-51.

[5]李雪微,程巍,闵璐,等.关于中医妇科学研究生课程思政教学的创新设计[J].西部中医药,2025,38(10):28-31.

[6]李潇.基于OBE理念的中医妇科学课程思政教学探讨[J].中医药管理杂志,2025,33(16):30-31.DOI:10.16690/j.cnki.1007-9203.2025.16.056.

[7]张跃辉,白茸,姜玥,等.BOPPPS教学模式在中医课程教学中应用的研究现状探析[J].中国高等医学教育,2025,(07):97-99..

[8]章斌斌,何婷婷.模块式教学法在中医妇科教学中应用的优势[J].教育教学论坛,2024,(34):145-148.