教师支持对工科专业大学生专业认同的影响
许程琪

江苏理工学院，江苏省常州市，213000；

摘要：本研究聚焦工科专业大学生群体，系统探讨教师支持对其专业认同的影响机制。探索构建包含自主支持、情感支持、能力支持的三维教师支持模型，并结合工科教育特点提出专业认同的“认知-情感-行为“动态框架。研究发现，教师支持通过满足学生心理需求，显著提升专业认同水平，为工科教育实践提供了理论依据和实践指导。

关键词：工科专业大学生；教师支持；专业认同；影响机制

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