语言教育学视域下非虚构写作教学的范式转型与路径创新

彭静

贵州工程应用技术学院，贵州毕节，551700；

摘要：在语言教育学视域下，非虚构写作教学正经历从技能训练导向向意义建构与主体发展导向的范式转型。这一转型强调将写作视为社会文化实践，注重学生在真实语境中通过叙事表达经验、建构身份、参与公共对话的能力培养。教学重心由单一的语言规范与文本结构，转向对真实性、伦理责任、文化理解与批判性思维的综合关注。在此基础上，路径创新体现为项目化任务设计、跨学科内容整合、数字媒介融合以及过程性评价体系的构建，使非虚构写作成为连接个人经验与社会现实、语言能力与人文素养的桥梁。该范式不仅契合当代语言教育“以学习者为中心”“促进全人发展”的核心理念，也为深化写作教学改革、提升学生综合语言运用能力与社会责任感提供了系统化、可操作的实践框架。

关键词：语言教育学；非虚构写作；范式转型；路径创新；意义建构；主体性发展；社会文化实践

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