基于OBE@PBL@SPOC的给排水《概论》课程协同创新教学模式与实践研究——以广东工业大学为例

李冬梅 蒋树贤 王琦 王俏 刘冰枝

广东工业大学土木与交通工程学院，广东广州，510006；

摘要：《给排水科学与工程概论》课程承担专业认知、兴趣激发、学业规划与价值引领的关键功能。广东工业大学针对大二学生第一学期由通识教育向专业基础教育转型过程中存在的认知模糊、目标不清、动力不足、自信缺乏等现实问题，构建OBE成果导向、PBL问题驱动、SPOC线上线下混合三者深度融合、协同发力的创新教学模式。课程以 OBE 为顶层引领、以课程思政为价值内驱力，依托学校蕴瑜课堂搭建数字化教学平台，嵌入在线虚拟实习、工程案例、小组研讨等资源，实施 “师生机” 三位一体协同育人机制，重构模块化知识体系与全过程考核闭环。创新模式显著提升了学生课前预习率、课堂参与度、专业认同度与学业规划能力，有效破解了新生专业入门难题，为新工科背景下地方高校专业导论类课程改革提供了一种实践范例。

关键词：《概论》课程；线上线下混合教学；OBE@PBL@SPOC协同；创新教学模式；课程思政

参考文献

[1]顾佩华。新工科与新范式：概念、框架和实施路径[J].高等工程教育研究，2017(06):1-13.

[2]陆国栋，李拓宇。新工科建设与路径思考[J].高等工程教育研究，2017(03):20-26.

[3]李伟光，蒋柱武，梁恒等。给排水科学与工程专业新工科建设比较研究[J].高等工程教育研究，2023(01):27-32.

[4]张学洪，曾鸿鹄，林华。地方高校给排水科学与工程一流本科专业建设实践[J].给水排水，2020,56(09):156-160.

[5]崔玉虹，刘正乾，付四亮。新工科背景下线上线下实验实践教学体系探索[J].高教学刊，2021,7(S1):68-70.

[6]孙洪伟，陈仕光。基于科产教融合的给排水生产实习教学改革实践[J].教育进展，2024,14(03):528-534.