芬兰现象式教学对我国小学英语跨文化交际能力培养的启示——基于《义务教育英语课程标准（2022年版2025年修订）》的分析

徐翔春

西安外国语大学教育学院，陕西西安，710128；

摘要：全球化背景下，跨文化交际能力已成为英语核心素养的重要内容。《义务教育英语课程标准（2022年版2025年修订）》明确要求引导学生理解文化多样性，发展跨文化交际能力，形成国际视野与文化自信。芬兰现象式教学以真实现象为起点，强调跨学科整合、情境化学习与学生主动探究，在培养综合能力方面成效显著。本文梳理其理论与实践特征，对照新课标跨文化交际能力目标，分析二者在理念、能力指向与路径上的契合性，从教学目标、设计、资源与评价方面，探讨其对我国小学英语跨文化交际能力培养的启示。

关键词：小学英语教育；跨文化交际能力；芬兰现象式教学；跨学科教学

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