高职院校“智能＋”国家安全课程教学中教师角色转型的实践研究

王辛文 杨芳 王琦

宜宾职业技术学院，四川宜宾，644100；

摘要：在国家教育数字化战略与总体国家安全观深度融合的时代背景下，人工智能技术为高职院校国家安全课程教学带来了系统性变革，也对教师角色提出了全新要求。本文聚焦高职教育特色，针对当前教师在“智能+”教学环境中面临的角色定位模糊、数字素养不足、教学范式滞后等现实问题，通过文献研究、实证调研、行动研究等方法，探索教师角色转型的动因、路径与能力模型。研究明确了教师作为学习设计师、人机协同引导者、数据决策者与价值引领者的复合角色定位，构建了“角色—能力—场景”三维理论框架，形成了“思政引领—技术赋能—教学重构”的一体化实践路径，为提升国家安全教育的时代性、针对性与实效性提供理论支撑和实践参考。

关键词：智能+；国家安全课程；教师角色转型

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