初中英语新教材对话听力中话语标记语的使用探究——以外研社初中一年级教材为例

贾紫忆

浙江师范大学，浙江金华，321004；

摘要：教材对话听力中话语标记语在区分话语意义及连贯表达方面有重要作用。然而难以识别口语中话语边界、难以预判下文逻辑、忽略说话人态度和立场等问题一直影响学生听力。本研究基于连贯性功能研究视角，设计话语标记分析框架，探究2024年外研社初中英语新教材中对话听力文本中的话语标记语的功能及在对话中的实现形式。研究表明，教材对话中话语标记语功能众多，有助于理解说话人意图，推动对话顺利进行，启发教师听力教学。

关键词：话语标记语；新教材听力；连贯理论

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