学科实践赋能：小学数学课堂中学生思维进阶的路径建构

齐丽芳

阳谷县铜谷小学，山东聊城，252000；

摘要：在核心素养导向的教育改革背景下，小学数学教学已不再局限于单一学科知识的传递，而是转向跨学科实践与思维能力的协同培养。数学作为科学探究的基础工具，与科学学科在思维方式、探究方法上存在天然的融合点，鉴于此，本文立足部编版小学数学教材，以“数学-科学融合”为核心，深入探索学科实践赋能学生思维进阶的路径，通过构建“观察感知—分析推理—建模应用—创新拓展”的思维发展链条，结合具体教学案例，提出可操作的教学策略，为一线教师打造跨学科高效课堂提供实践参考，助力学生形成严谨的逻辑思维、科学的探究能力与综合的问题解决素养。

关键词：学科实践；小学数学；思维进阶；数学与科学融合；路径建构

参考文献

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