生成性工具在构成基础课程教学中的应用研究——以模块化家具设计为例
边鹏 庾章碧

北方工业大学 机械与材料工程学院，北京，100144；

摘要：人工智能应用普及背景下，生成性工具为突破设计教育中的创意瓶颈提供了新路径。本研究以构成基础课程为背景，以模块化家具设计为具体题目，构建“工具赋能—认知建构—协同创新”模型，探索生成性工具的教学应用。通过整合平面、立体与色彩构成教学，教师利用一系列人工智能工具生成多样化草图与三维模型，引导学生解构形态、重组结构并实验材质，形成“生成—分析—迭代”的动态学习循环。创新提出“过程图谱”评价体系，实现从创意萌芽到文化转译的全流程可视化评估。本研究可为设计教育范式革新及教育技术与艺术设计的跨学科融合提供理论与实践支撑。

关键词：教学改革；设计教育；人工智能应用；三大构成；模块化家具

参考文献

[1]徐韧刚.生成式人工智能与提示词在美术教学中的应用研究[J].中国中小学美术,2025(01):4-10.

[2]沈苑,等.生成式人工智能教育应用治理：案例与反思[J].开放教育研究,2024,30(06):39-47..

[3]张明飞,等.基于生成式人工智能的探究式教学设计与应用研究[J].中国现代教育装备,2024(18):1-4.

[4]魏非,等.协同探究智创：生成式人工智能时代的学习新模式[J].开放教育研究,2025,31(02):14-23.