数字教育视域下高校辅导员数字素养提升与角色转型

张俊明 袁嘉欣 李小春^{（通讯作者）}

广东科技学院，广东东莞，523000；

摘要：在教育数字化转型背景下，高校辅导员作为学生教育管理的核心力量，其数字素养与角色转型成效直接影响高等教育育人质量与治理效能。基于数字化转型与教师专业发展理论，解析教育数字化转型对辅导员角色重构的内在逻辑，构建包含数字意识、技术技能、实践应用、社会责任与专业发展的数字素养体系，揭示政策制度与组织机制对角色转型的驱动作用。数字化转型推动辅导员从传统管理角色向数字时代“多元发展型”角色转变，其数字素养提升需政策、机制与个体协同发力。针对当前理论碎片化与实践同质化挑战，提出构建“理念重塑—能力进阶—制度支撑”立体化发展框架。研究旨在为高校辅导员队伍数字化建设提供理论支撑，助力教育治理现代化。

关键词：数字教育；高校辅导员；数字素养；角色转型

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