生成式人工智能赋能高校外语教师数字素养提升：价值意蕴与实践路径

王雯祎

吉利学院外国语言与文化学院，四川成都，641423；

摘要：随着生成式人工智能技术的突破性发展，高校外语教师数字素养提升面临新的机遇与挑战。基于教育部《教师数字素养》标准框架，研究构建了包含数字意识与态度、数字知识与技能、数字规范与道德在内的三维框架，系统解析了外语教师数字素养的特征与发展困境。生成式人工智能通过多模态数据采集、智能诊断与个性化方案生成等技术路径，可以有效破解外语教师的“技术工具论”认知偏差、数字能力评估滞后等难题。通过将生成式人工智能的技术特性与外语教师专业发展需求深度融合，研究提出了“技术使用-认知重塑-系统培训-分层赋能”的数字能力发展模型，拓展了智能技术赋能教师专业发展的理论边界，为全球人工智能与外语教育融合的本土化实践贡献了实践方案。

关键词：外语教师；数字素养；生成式人工智能

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