汉语学习者多模态口语交际策略探讨及教学建议
徐明洁

南京信息工程大学，江苏南京，211800；

摘要：本文基于《非正式会谈（第八季）》自建语料库对对外汉语学习者口语交际中的多模态符号使用进行了分析，主要聚焦于学习者伴语言符号（重音、延长音、停顿、提顿填充词等）与非语言符号（手势、面部表情、头部活动）的组合及共现策略进行研究。通过对自建语料库中语料数据的统计与分析后发现：学习者在口语交际中普遍倾向于采用强化性策略，通过“重音+面部表情”或“重音+手势”等简洁组合来强化语义传达；而在情感表达与话轮管理上，其非语言符号的使用频率及多样性明显低于汉语母语者，体现出对情感细腻表达及会话调控能力的不足。本文据此进一步讨论了这些现象对国际中文口语教学的启示，致力于提升学习者对语言内外信息的综合运用能力。

关键词：国际中文教育；多模态符号；话语分析；口语教学

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