以文载“道”，开启文言阅读实践之路——以五年级上册《少年中国说（节选）》为例  

俞瑞继  

上海市浦东新区大团小学，上海，201311；  

摘要：在语文核心素养中也指出了“学生在语文学习中，要继承中华优秀传统文化”，文言文作为古代传统文化的典范，其中蕴含了丰厚的文化精华。在此案例中，以五年级上册第四单元第13课《少年中国说（节选）》的教学为例，设计“以读促学”（“读中学→读中练→读中悟”）为主线的有效学习实践活动，从“合理选材”、“活动设计”、“实践应用”等角度再构教学方案，切实解决“教什么”“怎么教”“如何教实现教学过程最优化”三大问题，有效提升文言文阅读教学效率，进而帮助学生感知文言文语言的魅力，掌握基本的文言学习方法，产生阅读文言文的兴趣，为初中阶段学习文言做好铺垫，最终能够传承优秀传统文化与精神。  

关键词：小学语文；文言文；文言文阅读教学  

参考文献  

[1]中华人民共和国教育部制定.义务教育语文课程标准(2022年版).[M].北京:北京师范大学出版社，2022.4.  

[2]王蕴杰,基于语文核心素养的小古文教学研究,山东师范大学,硕士学位论文,2019年6月.  

[3]廖轶华，小议诵读在小学文言文学习中的作用，华夏教师·课程与教学，55-56