工匠精神融入高职工科专业课程教学中的实践与探索  

王岩 雷珺 张艳  

首钢技师学院，北京石景山区，100043；  

摘要：职教兴国，技能兴邦，在建设技能型社会的愿景下，弘扬培育工匠精神，促进职业道德和职业技能深度融合，提升技术技能人才整体素质水平，是新时代职业院校人才培养的应有之义、应有之为。本文基于“一体两翼”为核心的高职教育工匠精神培育路径,以高职机电一体化技术专业的《电气液控制系统设计与装调》课程教学为例，对工匠精神融入高职工科专业的课程教学进行了有效探索与实践。  

关键词：工匠精神；一体两翼；工匠精神  

参考文献  

[1]陈国锋,祝燕琴,郭长龙.高职院校培养学生工匠精神：现实动因、实践困境及优化路径[J].现代职业教育,2024,(19):25-28.  

[2]中华人民共和国政府工作报告.报告.国发[2024]第9号,2024年3月5日.  

[3]孙佐.新质生产力赋能经济高质量发展探析[J].西南民族大学学报（人文社会科学版）,2024,45(7):231-240.  

[4]古冬雁,梁世威.高职院校创新创业教育与专业教育融合的路径[J].赢未来,2024(6):58-61.  

[5]闫娟.高职院校学生存在的心理问题及原因分析[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2017(13):192,187.  

[6]杨光.高等职业技术教育专业建设市场性研究[D].湖北:华中科技大学,2004.  

[7]刘晓燕.基于OBE理念的高职院校"督评导"一体化教学质量监测体系研究[J].中国职业技术教育,2024(2):90-95.  

[8]张春凤,黄瑞海,姜明明.高职院校"五育并举"学生综合素质评价体系建设探究[J].牡丹江教育学院学报,2022(12).  

[9]陈博旺.高职院校公共基础课程形成性评价的构建与运用[J].职教论坛,2020(2):66-69.