幼儿园游戏化教学中幼儿创造力培养的策略与实践研究  

周志鹏  

沙河市柴关幼儿园,河北邢台,054000；  

摘要：探讨了在幼儿园游戏化教学中如何有效培养幼儿创造力的策略与实践。通过文献综述、案例分析以及实地观察，教师的角色转变、环境创设和活动设计是影响幼儿创造力发展的关键因素。在游戏化教学过程中，教师应充当引导者而非主导者，为幼儿提供开放、自由且富有挑战性的学习环境，以激发他们的探索欲望和创新能力。通过具体的游戏活动设计，如角色扮演、构建游戏等，可以有效促进幼儿的创造性思维发展。这种教学方法不仅能够提升幼儿的学习兴趣，还能增强其解决问题的能力。  

关键词：游戏化教学；创造力；幼儿教育；环境创设；教师角色  

参考文献  

[1]刘晓燕,陈文博.游戏化教学对幼儿创造力的影响研究[J].幼儿教育研究,2023,15(3):45-52.  

[2]杨柳,高翔.幼儿园环境中促进创造力发展的要素分析[J].教育科学论坛,2024,20(2):78-85.  

[3]孙丽,罗勇.教师在游戏化教学中的角色转变与策略探索[J].教育理论与实践,2023,30(4):67-74.  

[4]胡敏,吴迪.基于游戏活动设计的幼儿创造力培养实践[J].早期教育研究,2024,18(1):34-41.  

[5]钱芳,徐健.游戏化教学对幼儿创造力发展的实证研究与效果评估[J].学前教育学报,2025,25(3):90-98.