随班就读小学生班级生活交往行为中的“隐形偏见” 

孙永露 ¹  阳媛 ²

1 云南工商学院，教育学院小学教育系，云南昆明，651701； 

2 云南民族大学，马克思主义学院，云南昆明，650031；

摘要：本研究以 H 小学五年级随班就读学生小华（中度听力障碍）为个案，通过观察与深度访谈，分析其班级生 活中的师生交往和生生交往行为。研究发现：教师虽注重学业辅导与自尊维护，但仍存在对小华低学业期望的隐 性偏见，形成了“低期望→基础性指导→学业停滞→低期望偏见固化”的恶性循环；生生交往表面融洽，但存在 任务分配边缘化、深度交往缺失的无意识排斥。研究建议从制度支持、教师多元文化能力提升及学生平等意识培 养三方面入手，构建更具包容性和支持性的班级文化。

关键词：随班就读；交往行为；隐形偏见；师生互动；生生互动