乡村教育振兴的实践逻辑——基于小凉山彝族村的叙事研究
王代芬

玉溪师范学院，云南玉溪，653100；

摘要：国运兴衰，系于教育，教育兴则乡村兴，教育强则乡村强，为促进乡村教育振兴，故在田野调查的基础上采用叙事研究的方式再现普山学校教育发展历程中重要的人物与事件，研究发现小凉山的乡村教育振兴的实践逻辑是一个“人立他助”的渐进过程，需要几代人的坚持、努力与奋斗以及外部力量的支持和保障。通过研究试图为当下“乡村振兴战略”的实施提供微薄参考。

关键词：小凉山；直过民族；乡村教育振兴；叙事研究

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