融多元之法，促素养提升——小学语文高年级整本书阅读过程指导探究
农瑞霞

广西百色市右江区迎龙第一小学 广西 百色 533000

摘要：随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》的颁布，整本书阅读教学逐渐成为语文阅读教学研究的重要领域。整本书阅读学习任务群的设立，正式将整本书阅读纳入义务教育阶段语文课程计划。在此背景下，本文首先从多个维度探讨了小学语文高年级整本书阅读教学的实践价值，继而结合《鲁滨逊漂流记》这一文本，从设计问题—学生有交流、精准指导—学生有收获、拓展延伸—学生有成长等多个维度提出了小学语文高年级整本书阅读教学实践路径，以期为小学语文整本书阅读教学提供新的思路和灵感。

关键词：小学语文；高年级；整本书阅读；过程指导

参考文献：

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