数字化转型背景下基础教育心理健康教育发展创新路径研究 

黄皓 

厦门大学，福建厦门，361005； 

摘要：全面提升青少年心理健康教育质量已经成为国家教育发展的重要一环。数字化转型背景下现代信息技术正 在重塑教育各大场域，针对基础教育心理健康教育资源分散、教育方式随意等现状，数字技术的应用给心理健康 教育带来了新的发展之机。本文在剖析中小学心理健康教育现状的基础上，分析数字化转型对基础教育心理健康 教育的有利影响，基于心理健康教育数字教育资源，对数字化转型背景下基础教育心理健康教育发展创新路径进 行探索，提出优化心理健康课程教学模式、创新心理健康教育实践活动、拓展学校心理健康教育阵地、加强师资 培训推动专业成长、家校社协作以提升育人成效等策略，以期驱动基础教育心理健康教育提质增效，以适应教育 数字化转型，更好地提升心理健康教育育人成效。 

关键词：数字化转型；基础教育；心理健康教育 

参考文献

[1]俞国良,何妍.数字幸福感在心理健康教育中的地位与作用[J].中小学心理健康教育,2024,(31):4-10.

[2]姚琼,张畅.数字化时代学生心理健康教育的机遇与挑战[J].教育文汇,2024,(05):8-11.

[3]孙炳海,武莹,孙长康.中小学心理健康教育数字化平台建设评价标准的构建[J].中国教育信息化,2024,30(04):41-50.

[4]黄潇潇,俞国良.数字幸福感：心理健康教育的时代需求[J].河北学刊,2024,44(02):186-192.

[5]陈彦垒,刁国锡,窦延丽,等.数字赋能心理健康教育——聊城市实验中学数字赋能心理健康教育工作实践[J].心理与健康,2024,(02):70-71.

[6]孙炳海.数字化赋能心理健康教育[J].江苏教育,2023,(43):6.

[7]张妍.积极心理学视角下小学心理健康教育优化路径研究[D].扬州大学,2023.

[8]陈菲菲.关于基础教育阶段学生心理健康教育问题的思考[J].大众心理学,2021,(02):18+14.

作者简介：黄皓（出生年份—1992），性别男，民族汉，籍贯福建平和，学历硕士研究生，厦门大学，研究方向：教育心理学。