生成式人工智能时代以逻辑链为基础的思政教学探索——以马克思主义基本原理教学为例 

肖波 

湘南学院马克思主义学院，湖南郴州，423001； 

摘要：生成式人工智能深刻地改变了当今教育的社会环境和教育主体，高校马克思主义基本原理课程（简称马原 理）教学面临碎片化信息冲击、前置课程缺乏、课程内容理论性强等困难。语言分析、思想实验、逻辑推导等逻 辑分析方法是当代哲学普遍运用的方法。通过使用逻辑链教学将以上方法融入到马原理课程教学中，可以帮助学 生理解课程内容各个部分之间的逻辑联系，从整体上更好地理解课程内容，从而达到更好的教学效果。 

关键词：逻辑分析；马克思主义基本原理；高校教学 

参考文献

[1]习近平.高举中国特色社会主义伟大旗帜为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗——在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告[J].前线,2022,(11):4-28.

[2]习蓉晖,肖德龙,成方圆.《马克思主义基本原理》实践教程[M].中国民主法制出版社:202112.318.

[3]Norton D J .On Thought Experiments:Is There More to the Argument?[J].Philosophy of Science,2004,71(5):1139-1151.

[4]Searle J,Haugeland J.Minds, brains, and programs[J].1985.

基金项目：湘南学院2020年度教学改革项目“逻辑图示在马克思主义基本原理课程中的应用”；湖南省教育科学终身教育研究基地成果；

作者简介：肖波，男，湖南隆回人，湘南学院马克思主义学院讲师，博士，研究方向为逻辑学与逻辑哲学；