核心素养下的初中人工智能教学实践探索——以 《自然语言处理——老年人的智能守护》一课为例 

温家贤 

华南师范大学，广东广州，510631； 

摘要：人工智能是引领新一轮科技革命和产业变革的战略性技术，在初中阶段落实人工智能教学，培养学生利用 人工智能解决问题，对培养未来的科技创新人才具有重要意义。本文提出了信息科技学科核心素养下的初中人工 智能课程的教学实施策略，并结合“自然语言处理——老年人的智能守护”的课例分析，为初中人工智能课程的 教学实践提供参考经验，以期进一步落实人工智能进校园。 

关键词：核心素养；人工智能；教学实践 

参考文献

[1]禹荣学.基于学科核心素养的初中信息科技教学设计策略——以“走进人工智能”为例[J].新课程,2023,(17):169-171.

[2]中华人民共和国教育部.义务教育信息科技课程标准（2022年版）[S].北京师范大学出版社,2022.

[3]李维明.信息科技课程的“‘科’与‘技’并重”[J].中国信息技术教育,2024(02):15-17.

[4]中小学人工智能课程指南课题组,江波.中小学人工智能课程指南[J].华东师范大学学报(教育科学版),2023,41(03):121-134.

作者简介：温家贤（1995—），男，汉族，广东肇庆人，二级教师，在读硕士（在职读硕士），单位：华南师范大学；信息科技教学设计