项目式学习视角下小学中高段语文多元评价体系的构建与实践 

马骏 

西安高新第二学校，陕西西安，710065； 

摘要：在项目式学习(PBL)逐渐融入小学语文教学的背景下，多元评价体系成为衡量学生学习成果和能力的重要 工具。本研究旨在探索如何在小学中高段语文教学中构建和应用多元评价体系，帮助学生实现综合素质的提升。 本文基于 PBL 的教育理念，设计了符合小学中高段学生认知特点的评价模式，采用过程性评价、表现性评价、合 作性评价和自主性评价相结合的方式，以期全面反映学生在语文学科中的发展水平。研究表明，多元评价体系在 激发学生学习兴趣、提高课堂参与度、提升语言表达和合作能力方面具有显著效果，为推动小学语文教育改革提 供了实践依据。 

关键词：项目式学习；小学语文；多元评价体系；过程性评价；表现性评价