小学整本书阅读的“统整性”特征与教学启示

董发银

成都大学，四川省成都市，610106；

摘要：在新课标“立德树人”总目标和语文核心素养导向下，整本书阅读作为拓展型学习任务群的重要组成部分，日益成为小学语文教学的重要内容。整本书阅读区别于传统阅读的关键在于其“统整性”特征。基于课程标准与教材实践，聚焦整本书阅读“统整性”的内涵及其在教学内容、教学流程、素养培养等方面的体现，进一步分析当前教学实践中存在的内容选择随意化、教学方式程式化、目标设定碎片化与评价机制单一化等困境。在“统整性”视角下，提出包括资源配置优化、课型结构重构、目标体系整合和评价方式多元化等教学策略，为小学整本书阅读教学的系统优化提供理论支持与路径参考。

关键词：整本书阅读；统整性；小学语文；核心素养

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