数智融合驱动下应用型高校教师数字素养提升路径的评价体系研究

陈姣 龚芝 丁兴源 姚屹轩 李赛红

湖南信息学院，湖南长沙，410151；

摘要：在数智融合深度渗透教育领域的背景下，应用型高校教师数字素养成为支撑教学改革、科研转化与社会服务的核心能力，但其提升路径的科学性与有效性亟需适配的评价体系保障。当前应用型高校教师数字素养评价存在标准模糊、维度单一、与实践需求脱节等问题，难以精准衡量提升路径的实际成效。基于数智融合技术优势，从师德师风、教学实践、科研转化、社会服务四个维度构建评价指标体系，依托多源数据整合与智能分析技术，实现评价过程的动态化、精准化与客观化，可为优化应用型高校教师数字素养提升路径提供科学依据，助力应用型高校更好地培养适应数字经济发展需求的高素质人才。

关键词：数智融合；应用型高校；教师数字素养；评价体系；提升路径

参考文献

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