MTM与PBL联合教学模式在临床药学教学中的应用及效果研究
冯靖雄1 李欢1 李科红1 刘佳2 严旭东3 夏纪毅3

1达州市中心医院，四川达州，635000；

2达州职业技术学院，四川达州，635000；

3达州中医药职业学院，四川达州，635000；

摘要：本研究旨在探讨药物治疗管理（MTM）与基于问题的学习（PBL）联合教学模式在临床药学教学中的应用效果。通过前瞻性对照研究，将50名药学专业学生随机分为实验组（MTM与PBL联合教学）与对照组（传统教学）。研究结果显示，实验组学生在理论知识掌握、实践操作能力、自主学习能力和团队合作能力方面均显著优于对照组，且对该教学模式的满意度较高。本研究表明，MTM与PBL联合教学模式能够有效提升学生的临床决策与实践能力，为临床药学教学提供了一种创新的教育方式。

关键词：药物治疗管理；基于问题的学习；联合教学模式；临床药学教学

参考文献

[1]宋皓.CBL、PBL在药理学教学改革中的应用体会[J].健康管理,2021,30:177~178

[2]张仕瑾,朱丽莎,胡晓燕,唐志立,吴利玲.基于问题教学法的教学模式用于临床药学实习培训效果分析[J].中国药业,2024,33(03):43-45.

[3]王仕翠.CBL/PBL联合应用于药理学教学中的价值分析[J].东方药馨,2021,16:224

[4]Ravens U,Nitsche I,Haag C,et al.What is a good tutorial from the student's point of view? Evaluation of tutorials in a newly established PBL block course"Basics of Drug Therapy[J].Naunyn-Schmiedeberg's archives of pharmacology,2022,366:69-76.

[5]Likic R,Vitezic D,Maxwell S,et al.The effects of problem-based learning integration in a course on rational drug use: a comparative study between two Croatian medical schools[J].European journal of clinical pharmacology,2021,65:231-237.