数字化翻转课堂教学模式改革——以《血液学检验技术》为例
陈婷 尚倩文^*

重庆医药高等专科学校医学技术学院，重庆，401331；

摘要：目的：医学检验技术核心专业课《血液学检验技术》由于其专业性较强，学习难度大，需要学习者耗费大量的时间精力去观察总结，因此胜任血液学检验岗位的工作人员非常稀缺，提升其教学质量可以有效提高学生就业核心竞争力。因此，构建数字化《血液学检验技术》翻转课堂教学模式来提高学生的理论和实践水平迫在眉睫。方法：结合教学大纲、考试大纲，行（企）业的岗位需求，设计出适应医学检验技术专业人才的数字化《血液学检验技术》翻转课堂教学模式并用于本校学生课前、课中、课后三个环节，预习、复习、考试三个阶段。回顾性分析我校2022级医学检验技术专业1-3班学生的技能和理论考试成绩，对比通过和未通过数字化《血液学检验技术》翻转课堂教学模式教学的班级成绩。结果：技能考核：三个班级的成绩分布存在显著差异（P<0.05），总体技能成绩2班高于1班、3班；理论考核：三个班级的成绩分布存在显著差异（P<0.05），总体技能成绩2班高于1班、3班。结论：在本校学生的《血液学检验技术》教学中引入数字化《血液学检验技术》翻转课堂教学模式，不但可以提高学生的理论水平和实践技能，而且增强了学生学习的主动性，可以为临床检验岗位输送高技能型人才，更好地为临床服务。

关键词：血液学检验技术；数字化；翻转课堂

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