学生与教师共建的产科护理临床带教思政教育模式研究
杨志超

南京医科大学附属江宁医院，江苏省南京市，211100；

摘要：目的：探讨师生共建的产科护理临床带教思政教育模式在提升学生职业素养中的应用价值。方法：采用随机对照试验设计，纳入本院产科2024年1月至2024年12月期间接收的95名护理专业学生（包含专科生51名，本科生44名，年龄20-30岁），分为实验组（n=48）与对照组（n=47）。实验组实施师生共建的思政教育模式完成产科护理临床带教，对照组采用传统带教模式。完成教学后，对两组开展学生成绩考核、职业认同感考核、教学体验考核。结果：实验组学生最终各维度考试得分均更高于对照组（P<0.05）。实验组基于职业认同理论框架，于专业认知度、职业态度、职业价值观、职业认同感四个维度人数占比更高（P<0.05）。实验组对本次教学课程设计合理性、知识转化效率、教学创新程度、技能提升效果的满意度更高，人数占比均更高于对照组（P<0.05）。结论：师生共建思政教育模式开展产科护理临床带教工作，能有效促进护理专业学生的专业能力与人文素养，进一步增强学生的职业认同感，具有理想的教学价值。

关键词：产科护理临床教学；师生共建；思政教育；职业认同感

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