高校儿科护理教学中临床思维能力培养策略探讨
马倩

云南工商学院，云南省昆明市，650000；

摘要：在医疗领域不断进步的情况下，儿科护理质量越来越受到人们的关注。儿童属于特殊群体，由于他们的生理、心理特征，所以儿科护理的复杂性、难度较大。传统的教学模式下，高校儿科护理教学重视理论知识的传授，学生临床思维能力的培养比较薄弱，不能满足临床的实际需要。临床思维能力对于护理人员来说是正确判断病情、制订合适的护理措施的重要保证。因此研究高校儿科护理教学中临床思维能力的培养策略，对提高儿科护理教学质量、培养高素质护理人才、保障儿童健康有重大现实意义。本文主要论述高校儿科护理教学中临床思维能力的培养，从提高诊断准确性、改善护理决策、加强跨学科合作等几个方面入手。接着分析培养过程中的问题，学生学习积极性低、教学模式传统、临床实践机会少等。最后提出培养策略，包括案例教学法、情景模拟训练、批判性思维培养、临床反思与总结、多学科协作教学模式等。目的是为高校儿科护理教学提供借鉴，提高学生的临床思维能力，更好的适应临床护理工作。

关键词：高校儿科护理教学；临床思维能力；培养

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